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        才藝的重要性|人才培養的重要性ppt

        時間:2019-06-14 11:15:09 來源:早教700網 本文已影響 早教700網手機站

         才藝的重要性|人才培養的重要性ppt

         篇一:

         已經工作半年了,前段時間我參加重慶市新教師遠程培訓,已經學習了一些課程。在培訓過程中,我認真聽了各位老師的講課,受益匪淺,覺得自己在認識上有了很大的提高。

          我是一名剛從大學畢業參加工作沒多久的新老師。可想而知,在教育教學這條道路上,我只是一個才踏出半步的新人,在教學經驗上欠缺不說,很多方面都還存在很大的不足。我所在的學校是一所幼兒師范教育學校,我們的學生學習的主要內容是唱歌跳舞等才藝方面的內容,對于文化課程的學習,不是很看重,不僅學生不看重,老師也是一樣的態度。而且就算老師想要看重,學生不配合,我們想要讓學生好好學也是根本沒有辦法的。所以,逐漸形成一種觀念,那就是,在我們這種學校,文化教育不重要。

          但是經過這次的培訓,我卻發現,不管什么學校,文化知識的學習都是非常重要的。雖然,也許學到的知識在以后的工作當然,直接的運用不是很多,但是,他們作為將來的準教師,提升自己的文化修養,跟才藝學習是一樣重要的。因為幼兒園老師,對于幼兒園小朋友的影響是至關重要的。很有可能會影響幼兒形成不同的性格特點、人生觀、價值觀,也會影響一個人對文化知識的向往和興趣。所以,我改變了我原先的態度。在新的教學過程中,我極力去調動學生的學習興趣,使他們逐漸改變原先對于文化成績的態度,積極投入到學習當中。

          作為教師,我想,這對于我來說,應該也是比較重要的一步吧。只有對工作更加認真、嚴謹,才能讓你的學生感受到你,從而影響學生。



         

         篇二:

         愛因斯坦說“興趣是最好的老師”,古人云“知之者,不如好知者;好知者,不如樂知者”。這樣看來,濃厚的學習興趣是學好語言的關鍵,特別是在剛接觸這門語言的時候。因此,如何激發學生的學習興趣就成了英語教學成敗的關鍵,根據小學生好奇、好動、善模仿、愛說、愛唱、愛表演的特點,我總結出了以下的教學方法。

          一、英語教學的游戲化。

          根據小學生好奇、好動的特點,在教學過程中,我們應充分發揮自己的想

          象力和創造力,根據教學內容的需要,設計出多種形式的交際性活動。如學習

          “Who is...?Is he/she/it...?”時,用“聽音猜人”的游戲;學習“Where is/are...?Is it

          in/on/under...?”時,用“藏物猜地點”的游戲;學習“What’s this?It’s a...”時,用“蒙眼摸物”的游戲等。游戲的趣味性可以極大的激發學生的學習熱情,提高學生的學習興趣。

          二、英語教學的直觀化。

          小學生活潑好學,模仿力強,對具體形象的內容較易接受,利用直觀的教

          具能引起學生的興趣和注意力,使他們把形象事物和抽象思維相結合。在這一方法中,簡單易尋的事物,我們可以直接利用實物教學。如,蘋果、梨、鋼筆、小刀等;難找的事物我們可以利用卡片和掛圖教學。如,各種珍貴的動物。課堂上再配以幻燈、投影儀、錄音機等的使用,可以烘托課堂氣氛,使學生在輕松、愉快的氣氛中獲得語感。

          三、英語教學的歌曲化。

          根據小學生愛唱的特點,我們可以利用英文歌曲進行教學。如,學數字時

          教學生唱“Ten Little Indian Boys”;學家庭成員時教學生唱“My Family”,再用錄音機配上優美的曲調,對學生將有著無窮的魅力。還可以利用學生熟悉的簡譜,讓學生自己填詞。如,學句型“What’s this?It’s a...”時可采用歌曲“兩只老虎”的旋律,讓學生自己把詞填上,不但可以增強學生的參與意識,還能減輕學生的負擔,我們也可以收到事半功倍的教學效果。

          四、英語教學的表演化。

          作為一名小學英語教師,我們不但要是音樂家、美術家,還要是一個演員。

          在教學過程中我們要能進行形象的表演,用豐富的表情、身體語言、手勢、語調等去創設語言環境。根據小學生愛表演、善模仿的特點,可以讓學生分角色表演,給學生創設濃厚的學習氛圍,促使他們積極熱情的進行用英語交流的活動,有利于提高學生的口語、聽力及表演能力。

          五、英語教學的兒歌化。

          在英語教學中,我們要充分發揮自己的想象力和創造力,自己編或總結積累

          一些兒歌和順口溜,讓學生讀起來朗朗上口,既便于學生記憶,又使學生不容易忘記。如,系動詞用法的記憶“我用am你用are;is連著他她它;單數名詞用is;復數名詞全用are”。又如對單詞的記憶“food food是食物,吃了food身體壯;

          foot foot是腳足,我們走路用foot;room room是房間,進了room把門關;

          school school是學校,我們學習在school”等。總之,巧學妙記可以使教學達到事半功倍的效果,我們應重視這方面的應用。

          六、英語教學的知識化。

          由于中英文化的差異,在教學過程中要講明一些具體的文化知識。如學

          dragon時,要告訴學生,在英國dragon是一種非常可怕的怪物,因此英國小孩看到dragon會嚇得驚叫也就不足為怪了。對外國的一些節日,如愚人節、母親節、圣誕節等,我們要給學生講清它的來歷,讓學生了解一些異國的風土人情,既開闊了學生的視野,又讓學生領略了英語的美,大大提高了學生的學習興趣。

          七、英語教學的手工化。

          在英語教學中,我們要充分展示自己的才藝,制出一些手工制品來作教具。

          如,各種動物、人物的頭飾等。學到顏色時,我們可以把自己疊的各種顏色的紙鶴放進盒子里,讓學生做“猜顏色”的游戲,誰猜到了就把紙鶴送給誰,這樣可以大大提高學生的學習興趣。另外,我們還要讓學生自己動手制作。如,學到

          plane時讓學生疊出紙飛機;學到boat時讓學生自制小船等,利用這一方法既可以讓學生學到知識,又可以提高學生的能力。

          八、英語教學的諺語化。

          在英語教學中我們可以用諺語記單詞。這一方法既可以拓寬學生的知識面,

          又可以讓學生牢記單詞。如,Walls have ears.(隔墻有耳)Like teacher,like

          pupil.(嚴師出高徒)How time flies.(光陰似箭)Time is money.(時間是金錢)等。

          除了以上方法,在英語教學中,我們還要注意及時表揚和鼓勵學生,注意

          學生的差異,實現全體進步。贊可夫說:“教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領域,觸及學生的心理需要,這種教學就會變得高度有效。”教學有法,學無定法,愿我們從事小學英語教學的老師在今后的英語教學中探索出更多的小學英語教學方法,進一步提高小學英語的教學質量,在小學英語教學這塊沃土上開花結果。

         

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